延边足球后备人才培养现状分析及发展策略探讨
2 现状分析及对策 2.1 延边足球后备人才培养现状 2.1.1 经费来源及情况 延边朝鲜族自治州竞技体育经费由政府拨付或由体育局、教委共同承担。从资金使用情况来看北京市朝鲜族足球联赛，足球占体育总经费的40.5%，远远超过其他体育项目的比例。但由于资金来源单一、政府财政紧张，拨付资金远远不足以满足足球发展的需要。尤其是延边队参加全国足球甲级联赛以来，由于运动员需要大量资金参加训练和比赛，后备人才培养经费日益紧张。后备人才培养逐渐萎缩，人才日益紧缺。情况非常令人担忧。众所周知，足球后备人才的培养是足球运动发展的关键。从目前情况看，资金不足已成为延边足球后备人才培养的最大瓶颈。 2.1.2 延边足球后备人才培养模式及现状 目前，延边足球后备人才主要通过足球专科学校、体校、足球学校、县市足球俱乐部二级队培养。 =================================================== ============因资金缺乏，延边各县市第32卷2006年6月2日延边大学学报（自然科学版）（）卷。
32号收稿日期：20051212 作者简介：李晓阳（1970—），男，吉林汪清人，延边大学体育学院讲师。除延吉市体校有一支足球队外，其他县市体校均名存实亡。因此，后备人才的培养现在主要在县市中小学足球学校、国家体校（宋庆龄足校）、足球俱乐部二级队进行。教练员、运动员情况见表1、表2。 表1 延边市足球特色中小学校教练员、运动员基本情况 教练员人数 教练员平均年龄 一级运动员人数 小学生人数 24 28.全部2岁均为中专 326人 中学20人 28.全部3岁 260人 本科生 表2延边体校、延边二队教练员、运动员基本情况 运动员出生年份 教练员人数 教练员人数 平均教练员年龄 一级运动员人数 1989-19902 44岁本科生 - 19922 36岁本科生 - 19,941人 46岁和本科生 - 19,883人 40岁和3岁和本科生。从表1和表2可以看出，延边足球后备人才培养的基础主要在中小学足球学校。运动训练的科学化是竞技体育发展的基础，而教练团队的知识程度是实现运动训练科学化的关键[2]。调查显示，具有学士学位的教练员中，85.3%的学历是从延边体校毕业生和部分延边队所属院校运动员中获得的。由于这些教练没有接受过专门的教练训练，主要依靠经验。教导学生近亲繁殖是一种严重的现象。
导致科学训练水平不高，很难培养出优秀的运动员，导致很多年轻运动员的才华被扼杀在简单、枯燥的训练中。而且，由于青少年运动员出成绩慢、需要较长时间的系统训练，不少教练员和基层领导为了获得名次、获得奖励，违反科学训练方法，鼓励成长，盲目进行“成人训练”。 “三服从一专业”，导致一些有前途的运动员过早成熟并遭受伤病，失去了足球的灵性和创造力。从青少年的发育和成长规律来看，如果长期从事大强度的运动训练，使青少年过度疲劳，不仅会阻碍青少年的正常生长发育，而且不可避免地会影响文化课程和智力的学习。发展。足球学校是近年来出现的一种新的球员培养方式。不可否认，社会学校确实具有诸多进步作用：一是改变了单纯依靠政府资助培养青少年后备力量的单一渠道；其次，可以充分利用社会各种资源；再次，吸引更多的孩子参与足球运动，既可以普及足球运动，也可以开辟选拔职业人才的渠道。但与此同时，收费过高、管理混乱也严重影响了足球学校的发展。由于这些学校普遍过于重视经济效益北京市朝鲜族足球联赛，入学年龄越来越低，培训缺乏科学性和系统性，导致很多学历很高。具有较高足球天赋的运动员过早地结束了他们的运动生涯[3]。因此，相关部门迫切需要对这些学校进行规范和整顿，使这些学校能够健康持续发展。 2.2 延边足球后备人才发展对策 1）体育管理部门要全面推进体育管理机构改革，实行政政分开、管办分开、简政放权、职能结合。社会能做的事，政府不应该做。逐步向事业单位、社会团体和社会中介组织转移，充分发挥体育联合会、体育俱乐部和足球协会的作用，建立健全青少年足球协会或俱乐部的地位和职能，运用法律手段进行监督加强足球后备人才培养和交流，完善社会化服务体系。
大力改革过去单纯依靠政府行政手段的体育教学模式。体育251延边大学学报（自然科学版）第32卷行政部门要重点贯彻落实国家体育方针政策，研究制定体育产业政策和发展规划。 ，依法进行行业管理，努力为后备人才培养提供良好的环境。在培训和资金投入方面，要积极采取多渠道、多种形式的方式，如延边朝鲜族自治州和县市办事处、学校办事处、协会办事处以及企业赞助、社会救助、个人捐赠等。重点是吸引国内企业投资和国外赞助资金的持续投入，保证足球训练单位体育资金的使用，保证训练和比赛的顺利进行。 2）要不断提高教练员的执教水平和责任意识，鼓励和支持中青年教练员开展业务学习和经验交流活动，有目的地、有计划地聘请高校足球项目专家学者开展专题讲座，提高教练员的理论水平和教学能力，使教练员逐渐从经验型向知识型转变[4]。大力开展与高校合作，利用高校在足球科研方面的优势，促进教练员培养与科研相结合，提高培养水平。三）延边朝鲜族自治州教委主管部门要积极鼓励和支持各级各类学校组建足球队，不断加强和完善对足球专用学校的支持和管理，定期开展评估，取消足球专用学校。不符合条件的。 4）建立延边足球后备人才培养档案，形成网上培训体系，了解后备人才成长情况，落实从学校开始、以青少年为重点的政策，完善运动员学生化制度，形成一站式培养系统适用于大、中、小型学校。
解决家长对孩子的后顾之忧，打开更多的大门，多渠道、多角度解决运动员的未来问题。与延边朝鲜族自治州体育院校建立梯队关系，逐步形成横向竞争、相互交流、纵向层次。足球后备人才培养体系的衔接与畅通[5]。 3 结论资金不足、资金来源单一、政府管理过于集中、教练员水平低是延边足球后备人才培养中存在的主要问题。因此，未来，首先政府要大力推进体育管理机构改革，积极探索多渠道、多形式的办学方式和经费筹措；其次，要通过各种形式的学习和交流，不断提高教练员的执教水平，使教练员从经验型向知识型、科研型转变。再次，要加强足球后备人才培养档案建立和管理，完善足球后备人才培养体系，保障足球产业持续健康发展。参考文献： [1] Kim Yong-cheol，Park Kyung-hee，Lee Jung-ye北京市朝鲜族足球联赛，et al.中国延边体育史[M].延边大学出版社，1995。10-13。 [2] 杨再怀，余继英．我国体育教练员培养现状及对策[J].中国体育科技, 2003, 39(17): 3-5。 [3]王鲁宁.我国优秀运动员文化教育现状分析与对策[J].体育科学, 2003, 36(6): 52-53。 [4] 魏兵，李书红，王振涛。影响我国竞技体育可持续发展的基本问题成因及对策[J].
北京体育大学学报, 2002, 25(1): 25-26. [5]王峰，王立胜，赵瑞华。层次分析法评价选拔高水平足球运动员的研究[J].北京体育大学学报, 2005, 28(3): 416-419. -yang(,,中国):,,,ided。 :;;; 5 1第2期李晓阳：延边足球后备人才培养现状分析
